教育现代化其中重要的内容之一就是教育的信息化，在中央《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中谈到学生的五种能力首位即是收集处理信息能力的培养。我国中小学信息技术教育经过三次浪潮、三个阶段的发展，正面临一个前所未有、迅猛发展的大好局面。目前，70%的高校已经建立了自己的校园网，近4000所中小学的校园网已初具规模。政府将进一步推动教育信息化，继续加大对教育行业的投资，并在政策上加强引导。
通过睿行者信息化教育系统，构建了一个功能完备的局域网，可以在网上实现学籍管理、考试系统、OA教师办公自动化系统，以及资源共享等等一系列的功能，还可以在中心对整个系统进行有效的管理和监督。 我们竭力在以下几方面促进教育信息化：
一、教育主管部门的信息网：信息发布，对外交流沟通起到窗口的作用，从搜虎、雅虎等搜索网站的分类中相关的教育网站可见一斑，已呈燎原之势。各地教育部门的教育信息，政策法规，文献汇编，重大活动，科学研究等都可建网向外发布，但从目前的效益上看还不是最有价值，因为教育单位作为窗口可能主要的是展示而不是如电子商务直接的交互能即刻产生效益，但随着教育网站的增加它的作用会明显起来。而比较有价值是在教育行政部门所辖之内，上情下达，下情上传，通过网络构建信息交互的渠道与信息场。通过网页与电子邮件发布信息（电子邮件具有法律价值），与公文相比更迅捷易保存，沟通与学校的联系，校与校的联系。远程网上教育，适合师资的培训，网上招生，今年有些地区在试点，都是很重要的应用。同时也对本地区的校园网建设进行规划与指导。教育主管部门信息网的构建也具有发散作用，发挥示范性。当然教育行政部门的办公网络建设与维护也是整个信息网络的一个重要组成：内部网络的作用无纸办公，数据的存储与查询，提高办公的时效。
二、学校的校园网：在一个校园内建设信息的通道与环境。它的意义已不仅仅是计算机的普及与学习，而是计算机应用，进而在校园中形成富有特色的信息文化。从现在来看条件应已成熟：教师初步的应用已具备，购买机器已不成其太大的负担，学校的组室一般也配置了电脑，最主要的是以电脑来辅助自己工作的大气候业已形成。但这些电脑的应用都是孤立的并没有构成实时的通信交互能力，它是信息的孤岛。构成校园网可以使孤立的电脑发挥更大的作用，这可以从以下从四个方面来看校园网的应用。从教学看，教学资料的积累查阅；多媒体课件的共享；教学资料与方案可以通过网络发往教室的电脑以备教学之需；按不同的主题建立网上讨论组，备课之余可以上校园网的论坛进行教育教学的讨论；教学信息获取，与外部的INTERNET连通；学科成绩管理与分析，用电子表格统计与分析学生的成绩然后转成交互的网页放到校园网上供各科教师分析；教务管理课程设置，排课安排，各类活动的安排都可以网页的形式发布于校园网内，使教育教学的信息及时流通并有了最佳保存信息的方式，同时因为有了网络，上述信息便可以使老师共享，这些信息在应用者的电脑上用统一的浏览器进行访问、查询，简洁方便，容易上手。在校园网上还可建立邮件服务器，内部的邮件除了一般的应用外，还可以建设邮件列表系统，相同内容的信件可发往事先编好的一组成员手中，或文件或通知。试卷、练习卷及其它资料可以邮件的方式发往打印室统一打印，快捷安全低耗。从学生角度看，学籍管理由建网前的单纯封闭管理转变为建网后的开放性发布与查阅，政教处团委学生会的各种管理条例、活动安排甚至于活动本身都可以构建在网络上。从电脑进入教室的意义上看，一般是为了教学，再拓展一点的话，可为学生活动创造一个全新的无时空间隔的虚拟世界，这在重点高中或在相关专业的重点职高更有实现的价值：不仅是信息化的熏陶，更是信息化的体验，电脑完全是一种工具成为班级活动的组成部分。班级信息发布，出版网上黑板报，建立各种论坛，班级与老师、校长的沟通，形成校园网上的虚拟社区与社团，使之成为学生生活中新的热点和兴奋点，以符合应用价值取向的新颖的网络载体为学生创设一个展现自我的舞台，以此来构建丰富多彩的网上校园文化。随着发展学生家中的电脑也可登录到校园网上进行相关的工作学习。当然现在看来这是应用中的较高层次了。
总务管理，行政人事管理，在此不再赘述。
如上所述，一般的应用是建立在网络操作系统上或者说是构建在TCP/IP协议上的应用，即把INTERNET上的技术迁移到校园内部网络上，只要规划者建设者对网络的技术与应用比较熟悉的话，从投入与建设上看是还是容易实现且投入不大，而应用与管理却要化不少的力气。与之相反，校园网络上的另一重要应用数据仓库建设，却要在仓库的系统分析与建设上化大力气，而且也不是一蹴而就的。数据采集、归类、共享的规划与实现；学校自身所需的数据维护和教育主管部门数据提取的特殊性与普遍性的统一；数据接口的冗余；这就需要有专门的机构与专门的软件开发公司合作来负责实施，投入相对较大，周期较长，但见效快。除了一般的数据汇总查询分析等应用外，在此基础上还可以构建领导的决策系统。而这些数据的意义是传统档案材料所无法替代的。
三、校园网络建设：随着信息化进程的加快，中学的校园网将会比以往有更快的发展。计算机机房基本到位，信息教育越发引人重视，教师尤其是青年教师对电脑网络的热情和期待与日俱增，而外部INTERNET在不断延伸扩张，这些因素将促成校园网迅速地普及。正因为如此，如何以有效的投入实际的应用和发展的态势来建设校园网络变得越来越重要起来，然而一旦涉及具体的构建与策划，却鲜有能把握住整体建设框架的。在对教育教学的理念，网络的发展趋势，计算机网络技术以及中小校校园网的应用还没有确切的深刻的理解情况下，来规划构建校园网就难免会产生不少盲点与缺憾。许多不太成熟的建设一般都不是资金问题而是设计者的构建与规划脱离了学校特殊环境，仅仅凭网络建设公司设计与规划，缺少与使用单位的沟通磨合，而网络建好后，应用的热情又远不如投入建设时来得大，应用上缺少规划指导使网络的功能得不到最佳的发挥。如此种种，使得校园网的功能与效益缺少应有的回报。而校园网络在初创期投入较大，效果又不是十分明显，加之成功的校园网络建设也不多见，投入所产生的预期结果无法把握，也使准备建设校园网的学校犹豫不定。
校园网的建设应考虑以下几个方面：
整体规划，在校园网络建设前必须明确这个网络的内涵与外延，为什么建网，建后将在网上干什么，哪些是一步到位的投入哪些是逐步升级渐渐完善，怎样融入学校的特色，施工的监理与验收的规章如何制订，整个校园网的文档如何规范，诸如此类的问题要有所思考。只有建设前的周密规划，才能保证校园网建设的完好性。
分期建设，网络建设中一项重要的设计是可扩展性，硬件的发展，应用的深入决定了校园网建设的阶段性，良好的网络具有很强的可持续发展能力。在建设中必须十分理性，预置好网络的接口，分期投入分期建设使有限的资金发挥最大的效能。等到学校的网上应用比较成熟后，结合当前网络新技术再添加。当然设备的购置一般总是要比当前的应用略有超前也是情理中的事，问题是应该较好地把握住学校的网络应用。等到网上应用相应成熟后再逐步升级也不迟。
软硬并举，一般的校园网建设往往是网络建好后，才开始应用软件的设计，使得建好后的网络无法即刻投入使用，网络实际上处在半瘫痪状态。在构建校园网时一定要软件与硬件同时设计，甚至于超前考虑，因为软件设计的周期往往会比网络建设来得时间长，相对的完善过程也比较长。即便是购置成品校园网软件，也必须在建网前与研发单位充分的沟通，保证所用软件适合学校的应用。
专人管理，“三分技术，七分管理”这是网络能否发挥其最佳效益的关键。网络建好后因为管理不到位而导致网络应用能力下降的事例比比皆是。学校一定要选派一位责任心强，技术精湛，作风细致，熟悉教育的老师来负责维护校园网络，并在制度的保证下，推进网上的应用。
培训为先，校园网是面向全体师生的，师生对校园的认同与应用决定了校园网的生命。学校要非常重视对教师的培训工作，要针对网络应用进行周密计划，预先培训，使师生明了将在校园网上开展的工作有哪些并会产生怎样的效果，有了认同感，就会有应用的热情，而不会产生惧怕与敌对情绪。缺少教师的认同与培训，要想校园网为学校的教育教学服务那是不太现实的。
应用为王。完整的校园网离不开应用的支撑。应用就是效益，网络事实上仅仅是一载体，而网络上应用才是我们所追求的目标。对校园网应用的设计是整个网络建设一项重要的工作，除了基于TCP/IP应用外，还有教育教学的管理应用，要引起足够的重视。
四、信息中心的职能：首先是规划，能全面把握本地区计算机应用能力的状况，理解网络发展的趋势，了解当地学校的校园网应用需求，同时能及时掌握全国各地校园网的发展特色。在此基础上能对当地的校园网建设提出建设性意见。从宏观上规划信息中心所辐射地区的校园网建设总体方案。
其二是研究，信息技术的迅猛发展；校园网络建设渐入佳境，使人们有一种“乱花渐欲迷人眼”之感，研究是保证教育信息事业健康发展的关键。以课题组形式对信息中心的功能，中小学远程教育的构建，网上招生的安全性，上级行政部门与下属学校的数据整合，网络建设的优化，校园网应用的深化与拓展等方面加以科学而规范的研究，从理论和实践的角度进行探讨。并努力追踪世界上最新的计算机网络技术的发展与应用，信息业发展动向，教育与时代的关系，以此发挥信息中心最大的职能。
其三是建议，信息中心要尽可能地收集全球各地教育信息，分门别类加以整理，在此基础上就有关信息化进程向有关决策部门提供建设性意见。向建网学校提供参考性意见。
其四是服务与指导，要有现场意识，作为信息中心要不断地与下属学校沟通，提供构建校园网的有关咨询，并深入基层参与建设，以具体的服务与指导来拉动本地区教育信息化进程，通过服务与指导来完善校园网络建设，同时在校园网建好后更要在应用上提供帮助，发挥样板校园网的发散示范作用。
其五是管理，在校园信息化建设中施工与应用必需要有规章上的制约，在共性的规范上突出个性的丰富。校园网建设是网络技术与教育现代化的胶合，通过制订相关的条例来引导规范校园网建设，尽可能做到规划合理，富有特色，投入相宜，稳步建设，应用到位，适量冗余。
在信息应用较为发达的一些国家一般部门除了有CEO（首席执行官）外，还有称之为CIO（首席信息官）的，来主管本部门的网络信息的建设与应用。同样作为教育行政主管部门也应该有这么个信息中心来负责所辖单位的信息化建设，教育部门要加快信息化建设步伐要有紧迫感其意义不仅仅在于自身建设的需要，对下一代在信息能力的培养上其影响是不可估量的。信息中心要有定编定岗，要有专项经费的投入，要建设一支精干的队伍。
信息化的大潮势不可挡，等待就意味着落后。展望前景，谁先拥有信息，谁就占尽先机，临渊羡鱼不如退而织“网”，教育的步伐在跨向21世纪时，在信息建设方面必须要有充分的准备与筹划。
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